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L'enfant et la télévision
Pour ou contre ? Pour Jean Epstein, psychosociolgue, le débat est ailleurs...
par Laure Dupont
Lorsque l’on aborde ce sujet, il y a bien souvent les « pour » et
les « contre ». Selon Jean Epstein, le débat est ailleurs : la télévison
est incontestablement une ouverture sur le monde, elle peut être un
merveilleux vecteur de culture, et permet à l’enfant d’échanger et
de partager avec les autres enfants autour d’intérêts communs …
Toutefois, la télévision ne peut devenir ce bel outil qu’à
certaines conditions : tout d’abord, il est evident que la télé ne
doit pas perturber les besoins de sommeil
de l’enfant. D’autre part, c’est l ‘adulte qui doit non
seulement vérifier les programmes, mais également décider si oui ou
non l’enfant peut regarder la télévision. Mais surtout, il est
primordial de lui apprendre le plus tôt possible à sélectionner ses
programmes, à porter sur eux un regard critique, le modèle des «
habitudes télévisuelles » des parents
tenant bien entendu une grande place dans cet apprentissage …
A l’adulte donc d’être présent dans les « moments télé », de
faire en sorte qu’ils soient l’occasion d’échanges et de
discussions permettant à l’enfant, entre autre, de distinguer le « réel
» du « virtuel ». Une étude récente a d’ailleurs montré qu’un
programme violent avait des conséquences plus graves sur un enfant
regardant la télé en famille
sans dialogue, que sur un enfant seul face à la télé … Par ses
silences l’adulte « cautionne », aux yeux de l’enfant, la violence
qui apparait alors comme « réelle ».
La télévision est donc un outil formidable de communication, à
condition qu’elle soit initiatrice d’échanges entre parents et
enfants, à condition d’avoir sur elle un regard critique...
Combien de temps peut-il rester devant la télévision ?
La télévision fait partie de l’univers de nos enfants. Les en priver revient à leur retirer une source de détente et de connaissances.
par Muriel Picard
La télévision fait désormais partie de notre vie quotidienne, et
quoiqu’on en pense, elle représente une véritable ouverture sur le
monde. La supprimer purement et simplement, revient donc à priver
votre enfant
d’une précieuse source d’informations ludiques et culturelles.
Par contre, le laisser trop longtemps devant peut se révéler nocif.
D’actif et dynamique, il devient, face au petit écran, totalement
passif, et peut perdre l’habitude de prendre des initiatives, ou de
faire fonctionner son imagination. En revanche, ce n’est pas le cas
de l’ordinateur : devant son écran l’enfant redevient réellement
actif.
Jusqu’à 4 ans : pas plus de 20 minutes.
Avant 3 ans, un tout-petit n’a pas encore la maturité nécessaire
pour suivre le fil d’une histoire, même s’il s’agit d’un
dessin animé. De plus, il ne peut pas fixer son attention plus de 20
minutes d’affilée.
Il risque donc de mémoriser uniquement les passages les plus
dramatiques, sans pouvoir les situer dans l’histoire, et de passer
à côté du scénario, qui pourtant, possède toujours une dimension
morale (les bons gagnent, les méchants sont punis). De plus, il faut
savoir qu’au-delà de 20 minutes, son cerveau entre dans une phase
passive, proche de celle qui précède le sommeil.
Il est donc inutile et
Psychanalyse des dessins animés
par Malaurie Onno
Ecrit
par Malaurie Onno (psychologue) le 26-01-2007
Que penser des dessins animés que regardent nos enfants? Ne sont ils pas trop violents? Doit on limiter leur visionnage? Geneviève Djénati nous l'explique bien dans son livre "psychanalyse des dessins animés" : regarder des dessins animées c'est plutôt bon pour le développement de l'enfant mais, attention à ne pas tout mettre dans le même panier!
L'enfant ne
doit pas seulement être fasciné par les images. Celles ci doivent
pouvoir susciter son attention. Comme dans les livres, les messages véhiculés
par les dessins animés doivent être compréhensibles en fonction de l'âge.
L'enfant s'identifie naturellement aux personnages, ce qui
lui permet d'expérimenter de nouveau rôles, d'accepter certaines réalités,
de rêver. Toutefois, pour être constructifs et soulager
les conflits psychiques, les messages du dessin animé doivent suivre
une certaine morale, une victoire du bien sur le mal. On peut s'inquiéter
des histoires où les méchants l'emportent sur les gentils ainsi que
des images de violence sanguinolentes parfois plaquées et
sans cohérence.A l'heure où l'enfant construit et intègre son schéma
corporel par exemple ( 3 ans-5 ans), il peut être perturbant pour lui
de voir des corps exploser, des membres voler. L'enfant peut alors
craindre de perdre une partie de son corps.
La lecture d'un conte permet à l'adulte d'accompagner les réactions
de l'enfant, ce qui n'est pas le cas d'un dessin animé qui se finit
brutalement et peut laisser l'enfant dans un état d'anxiété. Il peut
être utile d'accompagner l'enfant dans ses visionnages, de lui
permettre d'évacuer, en verbalisant, d'éventuelles tensions ou
malaises.
Conclusion : il y a des dessins animés pour chaque tranche d'âge.
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